# ID 631
Тема Сиротство как социальная проблема
Содержание Введение …………………………………………………………………………….. 3
1. Проблема социального сиротства в современной России …..………................. 5
1.1. Причины роста сиротства в постсоветский период .………………...... 5
1.2. Проблемы на пути минимизации сиротства ………………………...... 11
2. Социальная работа с детьми-сиротами ……………………………………….... 18
2.1. Основные направления социальной работы с детьми-сиротами ………. 18
2.2. Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей ……... 21
2.3. Психолого-медико-педагогическая поддержка детей-сирот …………... 27
2.4. Способы преодоления сиротства в современных условиях ……………. 31
Заключение ……………………………………………………………………….… 37
Список литературы………………………………………………………………... 39
Введение В России постоянно идет «война», и великое государство не в состоянии защитить своих граждан, в том числе и детей. Не только пули само по себе при-менение силы есть наиболее распространенный сегодня тип отношений к ребенку. Взрослый мир ведет невидимую войну с детством, угрожая ребенку нарушением его суверенитета, не признавая за ним права на самостоятельный поступок или оценку.
Защита ребенка, именно в этом состоит главная задача школы, системы образования: создать систему защиты, коллективную систему безопасности детской жизни. Права детей нарушаются не только действиями, но и бездействием властей и общества. Сегодня государственная политика направлена на борьбу с последствиями беды по принципу «пока гром не грянет» (лишение родительских прав и устройство детей в казенные дома), в то время как необходимо сосредоточить усилия на профилактике семейного неблагополучия, детской беспризорности и безнадзорности, поскольку многие дети, не получив должного внимания, заботы, ласки от своих родителей, пытаются найти все это на улице. Другие, оставшись без родителей, вынуждены жить в детских домах. Так, и та, и другая группа детей приобретает статус сироты, сохраняющийся до тех пор, пока ребенок не попадет в новую семью.
Поэтому проблеме роста числа детей-сирот и дальнейшего их определения в этой жизни сейчас уделяется большое внимание как государством, так и частными лицами, пожелавших хоть как-то помочь детям, оказавшимся в подобном положении. О предпринимаемых попытках по преодолению данной проблемы можно прочитать на страницах Российской газеты, журнала «Народное образование». Большой вклад в исследование данной проблемы внесли такие ученые, как: Е.Н. Чепурных , Т.С. Зубкова, Н.В. Тимошина и другие.
В Ростовской области в октябре 2004 года областным законодательным собранием был и подписан закон «О социальной поддержке детства в Ростовской области» , регулирующий действия глав по отношению к детям-сиротам.
Однако, несмотря на предпринимаемые попытки по решению данной проблемы, проблема распространения сиротства в нашей стране по-прежнему остается неразрешенной, требующей к себе более пристального внимания, что определяет актуальность темы нашей исследовательской работы «Сиротство как социальная проблема».
В качестве объекта исследования мы рассматриваем детей-сирот как социальную группу, нуждающуюся в помощи.
Предметом исследовательской работы выступает сиротство как социальная проблема.
Целью исследовательской работы является рассмотрение теоретических подходов и анализ сиротства как социальной проблемы.
В первой главе, которая называется «Проблема социального сиротства в современной России», необходимо решить следующие задачи:
- выяснить причины роста сиротства в постсоветский период;
- рассмотреть проблемы, возникающие на пути минимизации сиротства.
Во второй главе «Социальная работа с детьми-сиротами» необходимо решить совокупность задач:
- определить основные направления социальной работы с детьми-сиротами;
- рассмотреть формы устройства детей-сирот;
- раскрыть особенности и необходимость оказания психолого-медико-педагогической поддержки детям-сиротам;
- выявить способы преодоления социального сиротства в России в современных условиях.
По структуре наша исследовательская работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Заключение В нашей стране есть такая категория детей – «дети, утратившие родитель-скую опеку». Их у нас в России становится все больше. Видимо, это закономерно: вся страна разбирается с собственностью и заново учится понимать «где чье». Вот и с детьми получается также – надо решить, чьи это дети. Кто за них отвечает, если родители отказались? Государство, конечно, берет на себя заботу о таких детях. Но не случайно слово «государство» среднего рода, поэтому как оно может воспитать полноценного человека, способного создать семью?
Возникновение и неразрешение подобных вопросов приводит к тому, что проблемы, возникающие в стране, принимают глобальные масштабы.
Одной из таких проблем является проблема роста числа детей, оставшихся без попечения родителей. Налицо факт постоянного увеличения числа таких детей. Так, статистика показывает, что в России детей, оставшихся без попечения родителей, около 700 тысяч человек (от самых маленьких до 17 лет). Разочаровывает тот фат, что такого не было даже в годы Великой Отечественной Войны.
Однако, несмотря на преграды на пути решения данной проблемы, со стороны государственных органов предпринимаются попытки по ее разрешению. В частности, анализ литературы показал, что ведется активная работа по изучению причин роста современного сиротства, виновником возникновения которых в большинстве случаев является именно человек. Нами были проанализированы проблемы, возникающие на пути минимизации сиротства, без знания которых нельзя и говорить о положительном исходе предпринимаемых действий. Исследование этих проблем показало, что их разрешение будет успешным лишь при комплексном изучении и преодолении.
Кроме того, мы сумели определить основные направления социальной работы с детьми-сиротами и проследить процесс их устройства в детский дом, а в лучших случаях в новую семью. Этим мы выявили наличие различных форм устройства детей-сирот, активно развивающихся в стране. Так, появились такие формы, как: детская деревня «SOS», патронатная семья, пансионаты семейного воспитания, где сотрудниками предпринимаются разные попытки на пути максимального приближения условий жизни детей-сирот к домашним, родным.
Однако следует отметить, что даже при устройстве детей-сирот в новую семью, он и его новые родители нуждаются в постоянной помощи специалистов для предупреждения возможного возврата ребенка туда, откуда он был взят, для избежания повторного травмирования психики. Широкое распространение оказания такой помощи мы смогли пронаблюдать на примере деятельности «Школы опекунов-родителей».
Таким образом, мы пришли к выводу, что проблема распространения сиротства в нашей стране действительно актуальна и требует принятия более существенных мер, наряду с мероприятиями, проводимыми государственными службами. Речь идет об обеспечении защиты прав и интересов детей, о создании сети новых учреждений, об оказании помощи семьям с низким уровнем доходов, о расширении полномочий органов опеки и попечительства. И именно поэтому оказание помощи детям, по разным причинам лишившимся родителей, является важнейшим направлением социальной политики государства, где главной целью обозначено обеспечение социальной помощи детям, находящимся в особо трудных обстоятельствах, их полной реализации, успешной интеграции в обществе.
Литература 1. Бреев М.Б. Дети-сироты соревнуются – значит, о них еще не забыли [текст]: // Народное образование/ М.Б. Бреев. – 2002. - №2. – с. 181-182.
2. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций [текст]: Учеб пособие для студ. пед вузов и колледжей/ Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 440 с.
3. Дашковская О.В. В поисках семьи. В чем главная проблема в устройстве де-тей-сирот? [текст]: // Первое сентября/ О.В. Дашковская. – 2003. – 25 января. - №6. – с.1.
4. Дзугаева А. Как устроить судьбу детей, оставшихся без попечения родителей [текст]: // Народное образование/ А. Дзугаева. – 2001. - №7. – с. 174-179.
5. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи [текст]: Учебное пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ Т.С. Зубкова, Н.В. Тимошина. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 224 с.
6. Иовчук Н., Морозова Е., Щербакова А. Психолого-медико-педагогическая поддержка детей-сирот, воспитывающихся в семьях [текст]: //Народное образование/ Н. Иовчук, Е. Морозова, А. Щербакова. – 2001. - №7. – с. 185-189.
7. Катаргина С. Чей это ребенок? [текст]: // Первое сентября/ С. Катаргина. – 2003. – 12 апреля. - №26. – с. 7.
8. Конституция Российской Федерации. – М.: «Проспект», 2000. –48 с.
9. Курбатова В.И. Социальная работа [текст]: серия «Учебники, учебные посо-бия»/ В.И. Курбатова. – Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – 576 с.
10. Кукушина В.С. Социальная защита населения: опыт организационно-административной работы [текст]: учебное пособие для студентов, обучаю-щихся по специальности «Социальная работа» / В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: издательский центр «МарТ», 2003. – 336 с.
11. Областной закон. – Ростов-на-Дону, 2004.- 10 с.
12. Положение детей-сирот: (Из государственного доклада 2002 г. «О положении детей в РФ»). // Юридическая газета. – 2001. - №15, апрель, с.13-14.
13. Чепурных Е. Преодоление социального сиротства в России в современных условиях [текст]: // Народное образование/ Е. Чепурных. – 2001. - №7. – с. 23-27.
14. Чечет В. Альтернатива социальному сиротству [текст]://Народное образование/ В. Чечет. – 2001. - №9. – с. 105-108.
Объем (страниц) 39
Год написания 2005
Стоимость 400 руб.

Купить