# ID 1560
Тема Организация педагогического контроля по дисциплине «Экономика предприятия»
Содержание Введение 3
Глава 1. Современное понимание педагогического контроля 4
1.1. Понятие педагогического контроля 4
1.2. Виды контроля и функции контроля в учебном процессе. 6
1.3. Принципы педагогического контроля 13
1.4. Контроль и оценка. 15
Выводы по главе 1. 21
Глава 2. Организация педагогического контроля по дисциплине «Экономика предприятия» 22
2.1. Организация педагогического контроля в системе среднего профессионального образования. 22
2.2. Педагогический контроль по дисциплине
«Экономика предприятия 27
Выводы по главе 2. 32
Заключение 32
Список использованной литературы 34
Приложения. 36
Приложение 1. Содержание дисциплины "Экономика предприятия" 36
Приложение 2. СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛЬНО – ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 39
Введение Начало XXI в. совпало с экспериментом по введению Единого государственного экзамена в нескольких регионах России (2001), вызвавшего ост¬рые дискуссии по поводу тестов среди педагогов и ученых. В каче¬стве отклика на этот эксперимент в школах и вузах в широких масштабах стали разрабатываться и применяться педагогические тесты. Распространение тестов в России совпало по времени с периодом интенсивного внедрения в учебный процесс ПК, открывающих новые возможности для контроля, самоконтроля и самооценки на основе программно-инструментальных средств и контрольно-обучающих программ.
В целом современный педагогический контроль носит эклекти-ческий характер и характеризуется совмещением привычных оце¬ночных средств с новыми, использующими мультимедийные и Интернет-технологии без анализа многих дидактических, технологических и психологических проблем.
Объектом исследования является педагогический контроль. Предметом исследования является организация педагогического контроля при изучении дисциплины "Экономика предприятия" в Каменском колледже строительства и автосервиса.
Целью выпускной квалификационной работы является разработка заданий для организации педагогического контроля при освоении дисциплины "Экономика предприятия".
Задачи исследования:
- изучить современные тенденции в организации педагогического контроля;
- рассмотреть особенности педагогического контроля в системе среднего профессионального образования;
- разработать комплекс практических заданий по дисциплине "Экономика предприятия".
Заключение Педагогиче¬ский контроль – единая дидактическая и мето¬дическая система проверочной деятельности, которая протекает при руководящей и организующей роли педагогов, носит совмест¬ный характер, объединяя преподавателей и учащихся, и направ¬лена на оценку результатов учебного процесса. С помощью конт¬роля оцениваются достижения учащихся и выявляются пробелы в их знаниях, устанавливается взаимосвязь между планируемыми, реа¬лизуемыми и достигнутыми уровнями образования, оцениваются до¬стоинства и недостатки новых методов обучения,
В результате педагогического контроля, также можно сравнить работу преподавателей, дать руководителю учебного заведения объектив¬ную информацию для принятия управленческих решений и вы-полнить ряд других не менее важных задач.
В рамках выполнения выпускной квалификационной работы на основе компетентностного похода была разработана системы организации педагогического контроля по дисциплине "Экономика предприятия" для студентов Каменского колледжа строительства и автосервиса, обучающихся по специальности среднего профессионального образования "Информационные системы".
Главным методическим обеспечением, необходимым для организации педагогического контроля, является фонд оценочных средств (ФОС), который включает в себя: практические задания (задачи), тест и вопросы к текущему и итоговому контролю для самостоятельной проработки.
Педагогический контроль включает в себя ряд мероприятий: устные опросы, тестовые задания, решение расчетных задач, контролируемую самостоятельную работу студентов, проведение тематических и итоговых контрольных работ, а также выполнение курсового проекта.
Благодаря включению в состав контрольно-оценочных средств тестов и расчетных задачи, у студентов формируются необходимые компетенции, освоение которых необходимо в результате изучения дисциплине "Экономика предприятия".
Литература 1. Бакушева Н.И. Экономика строительной отрасли: учеб. для студ. сред. проф. учеб. заведений – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2009.
2.Вербицкий А. и др. Самостоятельная работа студентов: проблемы и опыт. //Высш. образование в России 2013, №2. - С. 137-145.
3. Георге И. В. Некоторые аспекты разработки программы самостоятельной работы студентов, направленной на формирование профессиональной компетентности // Среднее профессиональное образование. – 2011. - № 3. – С. 49-51.
4.Давыдов М.В., Давыдова Ю.В., Семенихина А.В. Мониторинг как средство повышения качества профессиональной подготовки специалистов. – Успехи современного естествознания. 2007. № 5. С. 37.
5. Задёра М.И. Из опыта организации внеуадиторной самостоятельной работы студентов СПО // Научно-методический электронный журнал Концепт. 2016. Т. 15. С. 1891-1895.
6. Кожевников Н.Н Основы экономики: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
7. Кожевникова Л. А. Основные параметры сформированности тестового задания для измерения уровня сформированности умений// Иностранные языки №6 2008. – с. 14
8. Методические рекомендации по проектированию оценочных средств для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентностном подходе/В.А.Богословский, Е.В. Караваева, Е.Н. Ковтун, О.П. Мелехова, С.Е. Родионова, В.А. Тарлыков, А.А. Шехонин.–М.: Изд-во МГУ, 2007.
9. Педагогические технологии : учеб. пособие для студентов пед. спец. / М. В. Буланова-Топоркова [и др.]; ред. В.С. Кукушин. - Ростов н/Д : МарТ, 2006. - 333 с.
10. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. - Кн.2: Процесс воспитания. - 256 с.
11. Предпрофильная подготовка: опыт программного обеспечения / Под ред. Л.Н. Серебрянникова, Л.В. Байбородовой. – Ярославль: ЯГПУ, 2005. – 276с.
12. Привезенцев М. В., Олейникова О. Н., Муравьева А. А. и др. Профессиональные стандарты как основа подготовки конкурентно-способных работников: метод. пособие. – М.: Альфа-М, 2007. 150 с.
13. Шаталов А.А., Афанасьев В.В., Афанасьева И.В., Гвоздева Е.А., Пичугина А.М. Мониторинг и диагностика качества образования// НИИ школьных технологий, 2008 г.
14. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб.пособие. М.: Гардарики, 2004.
15.Эрганова, Н.Е. Введение в технологии профессионального обучения: монография / Н.Е. Эрганова; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. – Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2009. – 151 с.

Интернет-ресурсы
1. Современные педагогические технологии как объективная потребность. Электронный ресурс – [Режим доступа]: kpip.kbsu.ru
2. Электронный научный журнал. Электронный ресурс. – [Режим доступа]: journal.kuzspa.ru
3. Российское образование. Федеральный образовательный портал. Электронный ресурс. – [Режим доступа]:www.edu.ru.
4. Электронный документ: http://www.pedagogics-book.ru http://www.economy.gov.ru/minec/main - Сайт Минэкономразвития
5. www.nisse.ru - Сайт Национального института системных исследований проблем предпринимательства
Объем (страниц) 51
Год написания 2016
Стоимость 500 руб.

Купить