# ID 509
Тема Внимание детей дошкольного возраста
Содержание ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВНИМАНИЕ КАК ОСОБАЯ ФОРМА ПСИХИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ЧЕЛОВЕКА 51.1. Общая характеристика внимания 5
1.2. Виды внимания, их характеристика 12
1.3. Основные свойства внимания 19ГЛАВА 2. ВНИМАНИЕ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА2.1. Развитие внимания в онтогенезе 28
2.2. Исследование особенностей развития внимания 37ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39ЛИТЕРАТУРА 42Приложение 1 44
Введение Внимание - один из тех познавательных процессов человека, в отношении права на самостоятельное существование которых среди психологов до сих пор нет полного согласия, несмотря на то что его исследования выдуться уже много десятков лет.
Формально внимание можно определить как процесс, обеспечивающий избирательное восприятие переработку, запоминание и использование человеком сенсорной информации: ощущений, образов, мыслей, переживаний. Действие внимания выражается в сосредоточенности психики человека на сравнительно узком участке внешней действительности или внутренней среды организма.
Данный познавательный процесс в значительной степени зависит от уровня развития основных, процессов высшей нервной деятельности, который меняется с возрастом. Как хорошо известно, процесс обучения невозможен без достаточной сформированности такой психической функции, как внимание. У детей приходящих школу, преобладает непроизвольное внимание. В младшем школьном возрасте внимание детей неустойчиво, а вот уже у учащихся старших классов оно становится более управляемым, и они могут длительное время концентрировать его при решении абстрактных задач.
Тем, не менее, мы считаем, что данная проблема не потеряла своей актуальности.
В этой связи темой нашего исследования мы определили: «особенности внимания детей школьного возраста».
Объектом исследования выступает внимание школьников.
Предметом является выявление особенностей внимания детей школьного возраста.
В качестве цели исследовательской работы нами определено выявление и изучение особенностей внимания школьников...
Заключение В заключении можно сказать, что цели исследовательской работы достигнуты, а именно мы выявили и изучили особенности следующих задач:
1. Дана общая характеристика вниманию;
2. Охарактеризованы виды и основные свойства внимания;
3. Проанализированы особенности развития внимания детей школьного возраста.
4. Проведено собственное исследование особенностей развития внимания школьников.
Итак, в младшем школьном возрасте внимание детей неустойчиво, часто переключается с одного объекта на другой в силу потребности ребенка в ориентировки в окружающем; отмечается также рассеянность. Сосредоточенность младших учащихся становятся устойчивой, если им ясны задача, цель работы.
Внимание учащихся старших классов получает дальнейшее развитие на основе общего интеллектуального роста школьника, формирования волевых и эмоциональных черт личности. Большое значение начинает приобретать произвольное внимание.
Задачей любого педагога, а также и родителей является формирование у учащихся такого качества как внимательность. Поэтому разработали десять рекомендаций – правил, которые помогут повышению внимательности при чтении учебного материала:
Правило первое. Заранее планируйте свое время так, чтобы в часы занятий ничего не отвлекало вас (визиты товарищей, телефонные звонки).
Правило второе. Приступая к работе, предварительно организуйте свое рабочее место (оно должно быть надлежащим образом оборудовано).
Правило третье. Приступая к занятиям, максимально мобилизуйте свою волю, постарайтесь перестать думать о том, что занимало ваши мысли ...
Литература 1. Абрамова Т.С. Возрастная психология 2000 г.
2. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т.З.М., 1998г. – 345с.
3. Гольперин Н.Я., Кабальницка С.Л. Эксперементальное формирование внимания. М., 1999г. – 173с.
4. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. М., 1973г.
5. Добрынин Н.Ф. Внимание и память. М., 1989 г. – 232 с.
6. Ермолаев О.Ю., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание школьника
7. Иванов М.М. Внимание школьника. Саратов, 2003г. – 513 с.
8. Леонтьев А.Н. Введение в психологию. М.: Издательский центр «Академия», 2000г.- 220с.
1. Лукацкий М.А., Остренкова М.Е. Психология: Учебник – М: Эксмо, 2007г. – 416с.
2. Лурия А.Р. Внимание и память. М., 2001г. – 358 с.
3. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, творчество. М.: Издательский центр «Академия», 2000г. –456с.
4. Немов Р.С. Психология: Учебник – М: Высшее образование, 2007 – 639с (основы наук).
5. Петровский А.В. Хрестоматия по вниманию. М., 1999 г. – 250с.
6. Рибо Т. Психология внимания. Киев-Харьков, 1997г. – 153 с.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2 т., Т 1., М., 1989 г. -302с.
8. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 2003г. – 213с.
9. Страхов Н.Ф. Внимание в процессе научного труда. Саратов., 1995 г. – 403 с.
10. Суворов И.В., Таиров О.П. Психофизиологические механизмы избирательного внимания. Л., 1985 г. – 385 с.
11. Узнадзе М.М. Внимание школьника. Саратов., 2003г. – 513с.
12. Ухтомский А.А. Доминанта души. Рыбинск, 2000г. – 118 с.
Объем (страниц) 43
Год написания 2009
Стоимость 500 руб.

Купить