# ID 1493
Тема Зависимое (аддиктивное) поведение
Содержание Содержание

Введение……………………………………………………………………….…..3

Глава I. Теоретические основы изучение проблемы зависимого поведения…7

1.1 . Понятие зависимого поведения в отечественной и зарубежной психологии………………………………………………………………….7



1.2 . Анализ классификации зависимого поведения…………………..……11



1.3 . Влияние мотива аффилиации на склонность к компьютерной зависимости в подростковом возрасте…………………………….….….19



Глава II . Эмпирическое исследование взаимосвязи мотива аффилиации и компьютерной зависимости в подростковом возрасте …………………….…..24



2.1 . Организация и методы исследования ……………….……………...…...24



2.2 . Результаты исследования, их анализ и интерпретация……....………..28



2.3 .Методические рекомендации родителям по профилактике компьютерной зависимости подростков………………..…………….….33



Заключение………………………………………………………...………….…..37



Список использованной литературы…………………………...…………...…..39


Приложения…………………………………………………………….……..…..
Введение Актуальность курсовой работы заключается в том, что в наши дни мало кто задумывается о проблеме зависимого поведения, и в частности о его последствиях. Люди стали часто сталкиваться с компьютерной зависимостью в подростков возрасте. В настоящее время данная проблема стоит остро в обществе. Новая социальная среда, формирующаяся в России, предъявляет больше требований к личности в общество. Это требование особенно актуальны для детей и подростков, находящихся в условиях, лишенных ценностно-смысловых ориентиров, и находящихся под угрозой постоянно увеличивающейся компьютерной зависимости.



Сложившаяся ситуация требует экстренного поиска эффективных методов и средств по предупреждению компьютерной зависимости, которые основаны на личностно-ориентированном подходе к каждому ребенку. Особую роль в способности и возможностях подростка противостоять компьютерной зависимости играют психологические особенности его личности, внутренние механизмы реагирования, взаимодействии, адаптации к жизненным обстоятельствам, удовлетворение мотивов.



Актуальность проблемы исследования психологических особенностей компьютерной зависимости имеет особое значение в подростковом возрасте, когда возникает потребность в самопознании и самоопределении, интенсивно формируется межличностное общение со сверстниками и значимыми взрослыми, развивается логическое и теоретическое мышление, когда появляются качественные изменения в оценках сверстников, а также в отношениях со взрослыми. Без вмешательства работы психолога невозможно решить проблему компьютерной зависимости. В основе лежит психокоррекция зависимого поведения подростка и ,прежде всего, работа с родителями этого подростка, потому что один из основных факторов появления компьютерной зависимости является взаимоотношения в семье.



Однако не выработано некой общей компьютерной зависимости, диагностические средства на разных возрастных этапах требуют дальнейшего изучения, индивидуально-психологические предпосылки компьютерной зависимости на разных этапах онтогенеза, в частности в подростковом возрасте, изучены недостаточно.



Цель исследования: изучение взаимосвязи мотива аффилиации и склонности к компьютерной зависимости в подростковом возрасте.



Объект исследования: компьютерная зависимости у подростков.



Предмет исследования: взаимосвязь мотива аффилиации и уровня компьютерной зависимости в подростковом возрасте.



Задачи исследования:



1. Осуществить теоретический анализ проблемы зависимого поведения в зарубежной и отечественной психологии.



2. Провести анализ классификации зависимого поведения, предложенной отечественными психологами.



3. Рассмотрение проявления компьютерной зависимости в подростковом возрасте.



4. Определить взаимосвязь мотива аффилиации и уровня компьютерной зависимости в подростковом возрасте.



5. Разработать программу профилактики компьютерной зависимости у подростков.



Гипотеза исследования основана на предположении о том, что существует взаимосвязь между показателями уровня мотива аффилиации(страх отвержения) и уровнем компьютерной зависимости в подростковом возрасте.



Методологическую основу исследования составляет ряд подходов:



 психодинамический подход, согласно которому зависимость понимается как состояние, возникающие вследствие преобразования доминирующих психологических защит (З.Фрейд, А. Фрейд, Н. Мак-Уильямс, Э. Сэбшин, Л. Вёрмсер);



 бихевиоральный подход рассматривает зависимость как состояние, являющиеся результатом сложного обусловливания среды ( Дж. Уотсон , Б. Скинер, А. Бандура) ;



 медико-биологического подход, согласно которому зависимость рассматривается как заболевание, характеризующиеся расстройством влечения и привычек. (Г.В. Морозов, И.П. Анохин, И.В. Крук );



 клинико-персонологический подход рассматривает зависимость как стремление ухода от тягостной реальности путем искусственного изменения своего состояния за счет поддержания определенных видов деятельности и уровня интенсивности эмоций (Я.Семке).



Также за основу нашего исследования была взята концепция психологической зависимости от Интернета К. Янга. Признаками интернет-аддикции, согласно К. Янг, являются следующие критерии: всепоглощенность Интернетом; потребность проводить в сети все больше и больше времени; безуспешные попытки уменьшить использование Интернета; при прекращении пользования Интернетом возникают симптомы отмены, причиняющие беспокойство; проблемы контроля времени; проблемы с окружением (семья, школа, работа, друзья); ложь по поводу времени, проведенном в сети; изменение настроения посредством использования Интернета.



Методы исследования. Нами были использованы следующие методы:



- Теоретические методы (теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования);



- Организационный: сравнительный метод (сравниваются 2 показателя в исследуемой группе).



- Эмпирические: прямое наблюдение со стороны за поведением человека, группы подростков; констатирующий эксперимент (определение уровня мотива аффилиации и уровня компьютерной зависимости у подростков разного пола); психодиагностические методы (методика диагностики мотива аффилиации А. Мехрабиан; способ скринниновой диагностики компьютерной зависимости Л.Н. Юрьева, Т.Ю. Больбот; методика диагностики интернет-зависимости В. Лоскутовой).



Методы обработки данных: коэффициент ранговой корреляции Спирмена.



Интерпретационные методы: структурный метод (установление связей между изучаемыми характеристиками психологических феноменов).



Эмпирической базой исследования стал КГМУ Медико-фармацевтический колледж. В исследовании приняли участие 27 человек женского пола в возрасте 16-17 лет.



Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, методических рекомендаций по профилактике, заключения, списка использованной литературы, содержащего из 30 наименований и приложений. Работа содержит 7 таблиц, 4 рисунков, 4 приложений.
Заключение В настоящее время проблема зависимого поведения и его профилактика в подростковом возрасте имеет особое значение, поскольку от этого зависит формирование зрелой личности в социуме.



Теоретический анализ показал, что до сих пор не существует единой точки зрения о природе возникновения зависимого поведения. Проанализировав точки зрения различных авторов можно сказать, что зависимое поведение – это один из типов девиантного поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмоций.



Зависимое поведение личности представляет собой серьезную социальную проблему, поскольку в выраженной форме может иметь такие негативные последствия, как утрата работоспособности, конфликты с окружающими, совершение преступлений.



Одним из наиболее распрастранненых видов зависимостей в подростковом возрасте является компьютерная зависимость. Причиной возникновения аддикции является трудности общения со сверстниками, которое является ведущей деятельностью для подросткового возраста. Происходит не удовлетворения мотива аффилиации.



В результате проведенного эмпирического исследования нами было установлено, что доминирующим мотивом аффилиации является стремление к принятию, а доминирующим уровнем компьютерной зависимости - стадия увлеченности.



Полученные данные подвергались количественному и качественному анализу, а также были подвергнуты статистической обработке с помощью коэффициента ранговой корреляции r-Спирмена.



По результатам коэффициента ранговой корреляции Спирмена – можно сделать следующие выводы:



при Ri ={█(0,49 (p≤0.01)@0,38 (p≤0.05))┤, полученное эмпирическое значение меньше критического (- 0,713<0,5). Н0 отвергается. Корреляция между показателями мотива аффилиации(страх отвержения) и уровнем компьютерной зависимости у подростков статистически значима отличается от нуля.



Таким образом, поставленные перед нами цели и задачи решены, гипотезы гипотеза нашего исследования подтвердилась: мотив аффилиации (страх отвержения) и уровень компьютерной зависимости взаимосвязаны.



Для предотвращения и коррекции зависимости, правильно организовать процесс воспитание родители, педагоги должны соблюдать методические рекомендации по профилактике компьютерной зависимости.
Литература Список использованной литературы







1 Березин, С.В. Психология наркотической зависимости и созависимости / С.В. Березин, К.С. Лисецкий, Е.А. Назаров.– М.: МПА, 2001. – 110с.



2 Борнесса Э. Мура. Психоаналитические термины и понятия: Словарь /Под ред. Борнесса Э. Мура и Бернарда Д. Фаина /Перев, с англ. А.М. Боковикова, И.Б. Гриншпуна, А. Фильца. — М.: Независимая фирма «Класс», 2000. — 304 с.



3 Войскунский, А.Е. Актуальные проблемы психологии зависимости от Интернета / А.Е. Войкунский // Психологический журнал. – №1. – 2004. – С. 90-100.



4 Войскунский, А.Е. Интернет: воздействие на личность. Гуманитарные исследования в Интернете / А.Е. Войскунского, Ю.Д. Бабаева, О.В. Смыслова. – М.: Можайск-Терра, 2000. – 431 с.



5 Гоголева, А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика / А.В. Гоголева — 2-е изд., стер. — М.: Московский психолого-социаль¬ный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. — 240 с.



6 Гришина, А.В. Психологические факторы формирования игровой компьютерной зависимости в младшем подростковом возрасте / А.В. Гришина // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - №88. – 2008. – С.77-81.



7 Даулинг, С. Психология и лечение зависимого поведения / Пер. с англ. Муртазина Р.Р. — М.: Не¬зави¬симая фир¬ А “Класс”, 2000. — 240 с.



8 Егоров, А.Ю. Особенности личности подростков с интернет-зависимостью / А.Ю. Егоров, Н. Кузнецова, Е. Петрова // Вопросы психического здоровья детей и подростков. - №2. – Т.5. – 2005. – С. 20-27.



9 Жичкина, А. Социально-психологические аспекты общения в Интернете / А. Жичкина. – М.: Дашков и Ко, 2004. – 117с.



10 Зайцев, В.В. Как избавиться от пристрастия к азартным играм / В.В. Зайцев, А.Ф. Шайдулина - СПб., Изд. Дом «Нева». – 2003. – 128 с.



11 Зейгарник Б.В. Патопсихология. / Б.В. Зейгарник. – 2-е изд. – М.: Академия, 2003. – 208с.



12 Змановская, Е. В. Девиантология / Е.В. Змановская— М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 288 с.



13 Комарь, В.Д. Предупреждение и преодоление отклонений в поведении подростков /В.Д.Комарь // Классный руководитель. – 2003. - № 4. – С. 86-104.



14 Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков/В.Т. Кондрашенко. Мн.: Харвест, 2008.- 362 с.



15 Короленко, Ц.П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития / Ц.П. Короленко // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. № 1. – 2011. – С. 8-15.



16 Леонова, Л. Г. Вопросы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте / Л.Г. Леонова, Н.Л. Бочкарёва. – Новосибирск: НМИ, 1998. – 50с.



17 Лозовая, Г.В. Признаки нефармакологических зависимостей / Г.В. Лозовая // Психологические основы педагогической деятельности: Материалы 30-й научной конференции СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. – СПб., 2003. – 20с.



18 Менделевич, В.Д. Наркозависимость и коморбилные расстройства поведения / В.Д. Менделевич – М.: МЕДпресс-информ, 2003. – 328 с.



19 Мещеряков, Б Г. Большой психологический словарь / Сост. И общ. Ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. – 672 с.



20 Митина, О.В. Математические методы в психологии. Практикум / О.В. Митина. - М.: Аспект Пресс, 2008. – 238 с.



21 Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных : учеб. пособие / А.Д. Наследов – СПб. : Речь, 2006. – 392 с.



22 Никишина, В.Б. Состояние зависимости: метопсихологический анализ: монография / В.Б. Никишина, И.В. Запесоцкая. – Курск, 2012. – 252с.



23 Огнев А.С. Зависимость как нарушение личностной идентичности / А.С. Огнев // Природа человеческой зависимости : клинико-психологический взгляд / под.ред. В.Б. Никишиной. - Курск: КГМУ, 2012. – С. 33-49.



24 Оксфордский толковый словарь по психологии [Электронный ресурс] / Под ред. А.Ребера. - Режим доступа: http://www.psyoffice.ru/6-487-rang.htm (Дата обращения 22.12.2013)



25 Пятунин, В.А. Девиантное поведение несовершеннолетних: современные тенденции / В.А. Пятунин. – М.: РОО «Центр содействия реформе уголовного правосудия», 2010. – 282 с.



26 Розенова, М.И. Нарушения личностной целостности в случаях аддиктивно-нарциссической патологии и их проявления в отношениях любви / М.И. Розенова // Мир психологии. – №4. – 2006. – С. 239-251.



27 Сельченок, К.В. Психология зависимости. Хрестоматия / под. ред К.В. Сельченок. – Минск: Харвест, 2005. – 596с.



28 Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов - М, 2002. – 440с.



29 Хухлаева О. В., Психология подростка: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / О.В. Хухлаева - 3-е изд., испр. – М.: «Академия», 2008. -160 с.



30 Юрьева Л.Н. Компьютерная зависимость: формирование, диагностика, коррекция и профилактика: Монография / Л. Н. Юрьева, Т. Ю. Больбот – Днепропетровск: Пороги, 2006. – 196 с.
Объем (страниц) 41
Год написания 2013
Стоимость 300 руб.

Купить