# ID 1392
Тема Методические особенности применения инновационных форм организации учебной деятельности на уроках информатики
Содержание
ВВЕДЕНИЕ - 3 -
ГЛАВА I. ФОРМА ОБУЧЕНИЯ КАК ДИДАКТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ …- 6 -
1.1.Понятие о формах организации (организационных формах) обучения. - 6 -
1.2. Виды современных организационных форм обучения - 9 -
1.3. Инновационные формы обучения - 14 -
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ I - 20 -
ГЛАВА II. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ - 22 -
2.1. Методические подходы к организации применения инновационных форм на уроках информатики - 22 -
2.2. Изучение опыта учителя информатики по применению инновационных форм организации учебной деятельности школьников - 24 -
2.3. Результаты опытно-экспериментального исследования…...…...…………- 25 -
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ II - 34 -
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - 35 -
ЛИТЕРАТУРА - 36 -
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………-38-
Введение На протяжении веков школа накопила достаточно большой опыт обучения детей. Многие педагоги исследовали формы обучения (И.М. Чередов, В.К. Дья-ченко,В. А. Сластёнин и т. д.), таким образом, сложились различные точки зре-ния на понятие, эффективность применения различных форм процесса обучения. До сих пор нет единого мнения по данному вопросу. Ведутся поиски новых форм обучения и анализируются традиционные, с целью создания высокого уровня образования учащихся [10].
Личностно – ориентированная педагогика выдвигает на передний план не-традиционные подходы к организации процесса обучения в современной школе. Содержание образования составляет систему знаний, умений, навыков, черт творческой деятельности, мировоззренческих и поведенческих качеств личности, которые обусловлены требованиями общества и к достижению которых должны быть направлены усилия обучающих и обучающихся. Если при традиционной трактовке цели и содержание обучения оказываются фактически совпадающими (главная цель обучения – усвоение основ наук, содержание обучения – сами эти основы, представленные в знаковой форме учебной информации), то в инновационной они расходятся [9]. Актуальной целью становится создание лич-ностного потенциала человека, воспитание его способностей к адекватной дея-тельности в предстоящих предметных и социальных ситуациях, а содержанием – все то, что обеспечивает достижение этой цели.
Исходя из выше изложенного, мы определили темувыпускной квалифика-ционной работы «Методические особенности применения инновационных форм организации учебной деятельности на уроках информатики».
Объектом исследования мы рассматриваем деятельность учителя инфор-матикиприменяющего инновационные формы организации учебной деятельности на уроках информатики.
Предметом исследования предстает условия и факторы успешного ис-пользования инновационных форморганизации учебной деятельности на уроках информатики.
Целью исследовательской работы выступает изучение методических осо-бенностей применения инновационных форморганизации учебной деятельно-стина уроках информатики.
Для этого необходимо решить следующие задачи:
1. Произвести изучение психолого – педагогических информационных источни-ков по проблематике исследования.
2. Рассмотреть сущность понятий «учебная деятельность», «форма организации обучения».
3. Ознакомиться с различными формами организации процесса обучения на уроках информатики.
4. Изучить опыт учителяинформатики по применению инновационных форм ор-ганизации учебного процесса.
5. Предложить собственные разработки уроков с использованием инновацион-ных форм организации учебного процесса.
В качестве гипотезы нашего исследования мы предположили, что приме-нение в учебном процессе по теме «История вычислительной техники» иннова-ционно – организационной форме экскурсий на уроках информатики будет про-текать более эффективно, если в ходе проведения урока будут использоваться инновационные формы организации учебной деятельности, а именно:
- реализовать целостную систему уроков с использованием инновационных форм обучения.
- мотивировать учащихся на процесс собственного развития.
- координировать современную деятельность инновационных форм обуче-ния на уроках информатики.
Для эффективного разрешения поставленных задач квалификационной ра-боты нами была использована следующая совокупность методов научно-педагогического исследования: наблюдение, беседа, изучение школьной доку-ментации и продуктов деятельности школьников, методы теоретического анализа педагогических идей, изучения и обобщения педагогического опыта, методы математической статистики и графического представления результатов исследования.
Базой нашего исследования являлась МОУНижне–ОльховскаяСОШ №34, 8 класс в составе 15 человек.
Заключение В нашей выпускной квалификационной работе мы рассмотрели особенно-сти применения инновационных форм организации учебной деятельности на уроках информатики».
В первой главе мы ознакомились с формами обучения, рассмотрели поня-тие о формах организации обучения, виды современных организационных форм обучения, нетрадиционные формы обучения, инновационные формы обучения.
В практической главе нашего исследования мы рассмотрели методические подходы к организации применения инновационных форм на уроках информа-тики. В данной главе мы познакомились с эффективным педагогическим опытом работы учителя информатики Степановой Виктории Анатольевны. Опыт работы учителя и результаты его применения, убедили нас в том, что оптимальное сочетание форм организации обучения способствует эффективной учебной дея-тельности учащихся на занятиях.
Кроме того, мы представили содержание и результаты собственной опыт-но-экспериментальной работы, в которой на основании изученных теоретических вопросов и опыта учителя информатики, нами был разработан план-конспект проведения уроков с использование инновационных форм организации учебной деятельности.
На основании результатов проведенного опытно экспериментального ис-следования выявлено, что уроки проходят более эффективно, когда используют-ся разнообразные формы опроса, а также уроки, проходящие в нетрадиционной форме - в виде виртуальных экскурсий, после проведения, которых мы убеди-лись, что повышается качество освоения материала.
Таким образом, нами были решены все поставленные задачи и достигнута цель работы и подтверждена гипотеза исследования.
Данная тема, не смотря на ее значительную разработанность в науке, от-крыта для изучения педагогам-практикам и может найти различные исследовательские направления.
Литература 1. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики / Под ред. М.Н.Скаткина. — 2-е изд. — М.: Переработанное / А. В. Хуторской. — М.: Высшая школа, 2007.
2. Лапчик М.П. и др. Л 24 Методика преподавания информатики: Учеб.пособие для студ. пед. вузов/ М.П.Лапчик, И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер; Под общей ред. М. П. Лапчика. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 624 с.
3. Педагогическая психология: Учеб. для студ. высш. учеб. завидений/Под ред. Н.В. Клюевой. – М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. - 400с
4. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: П 24 Учеб. для студ. высш. и сред. Учеб.заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А. Смирнова – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 512 с.
5.Первин Ю.А. Некоторые дидактические механизмы школьного курса программирования // Математика в школе. — 2008. — № 3.
6. Педагогика: учеб. / Л.П.Кривошенко [и др.]; под ред. Л.П.Кривошенко. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – 432 с.
7. См.: Виноградова М.Д., Первин И. Б. Коллективная познавательная дея-тельность и воспитание школьников. - М., 2006.
8. Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.
9. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/novik/03.php
10. http://www.koipkro.kostroma.ru/Buy/IMC/orkse/DocLib/Виды и формы учебной деятельности
11.http://na55555.ru/pedagogika/netradicionnye-formy-uroka.html
12. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fcd154a7-b565-49b9-8b78-d8a8009556c9/9_45.swf
13. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e2d9e993-1ea6-4e75-980c-8844e3cd62b4/9_50.swf
14. http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/hard_pc/index.htm
15.http://yaneuch.ru/cat_110/innovacionnye-formy-obucheniya/97802.1569594.page3.html
16.http://yaneuch.ru/cat_110/innovacionnye-formy-obucheniya/97802.1569594.page3.html
Объем (страниц) 53
Год написания 2013
Стоимость 1000 руб.

Купить