# ID 1388
Тема ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК КАК ЭЛЕМЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Содержание ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ЭЛЕКТРОННОМ УЧЕБНИКЕ 6
1.1. Понятие электронного учебника 6
1.2. Отличительные признаки электронного учебника 10
1.3. Структура электронного учебника 12
1.4. Основные формы электронного учебника 14
Выводы к главе I 17
ГЛАВА II. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА 18
2.1. Основные компоненты и требования к содержанию электронного учебника 18
2.2. Методические рекомендации по разработке электронного учебника 20
2.3. Программное сопровождение электронного учебника 22
2.4. Обзор программ для создания электронного учебника 23
2.5. Macromedia Dreamweaver программа для создания Web-страниц 27
2.6. Опыт создания электронного учебника 32
Выводы к главе II 36
ГЛАВА III. РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДИКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ В КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 37
3.1.Методические рекомендации по использованию электронного учебника 37
3.2.Проведение урока с использованием электронного учебника 46
3.3.Диагностика эффективности реализации процесса обучения на основе электронных учебников 54
Выводы к главе III 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
ЛИТЕРАТУРА 59
Введение Современный период развития цивилизованного общества характеризует процесс информатизации.
Информатизация общества – это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена.
Применение открытых информационных систем, рассчитанных на использование всего массива информации, доступной в данный момент обществу в определенной его сфере, позволяет усовершенствовать механизмы управления общественным устройством, способствует гуманизации и демократизации общества, повышает уровень благосостояния его членов. Процессы, происходящие в связи с информатизацией общества, способствуют не только ускорению научно–технического прогресса, интеллектуализации всех видов человеческой деятельности, но и созданию качественно новой информационной среды социума, обеспечивающей развитие творческого потенциала индивида.
Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования – внедрение средств новых информационных технологий в систему образования.
Реформа современного образования может состояться лишь при условии создания и использования на практике одной из форм обучения с использованием средств новых информационных технологий – электронного учебника. Понимание этого факта обусловливает актуальность нашего исследования.
Поэтому в качестве темы нашего исследования мы определили: «Электронный учебник как элемент образовательной среды».
Объектом исследования выступает электронный учебник и его специфические особенности. Предметом исследования предстают особенности и актуальность электронного учебника в образовательном процессе.
Целью исследовательской работы выступает изучение и анализ электронного учебника как элемента образовательной среды.
Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи:
1. На основе анализа литературы выявить суть понятия «электронный учебник».
2. Рассмотреть основные отличительные признаки, формы и структуру электронного учебника.
3. Выявить основные компоненты и требования к содержанию электронного учебника.
4. Познакомиться и описать методические рекомендации по разработке электронного учебника.
5. Рассмотреть методику проведения уроков по информатике в 9-м классе с использованием электронного учебника.
Для эффективного разрешения поставленных задач дипломной работы нами была использована следующая совокупность методов научного исследования: анализ нормативной документации и учебно-методической литературы; метод наблюдения; метод изучения и обобщения педагогического опыта.
Заключение На основе изучения монографий, публикаций в периодической прессе и материалов Интернета было выяснено, что электронный учебник играет все более значимую роль в деятельности человека и может считаться неотъемлемой частью мировой технологии.
Стремительный процесс компьютеризации образования на основе современных компьютерных систем, поступающих в учебные заведения страны, открывает в образовании путь электронным учебникам. Этот термин в настоящее время наиболее устойчив, и к этому типу разработок относятся все в большей или меньшей степени целостные компьютерные курсы учебного назначения. Учебник, в классическом понимании, это книга для учащихся или студентов, в которой систематически излагается материал в определенной области знаний на современном уровне достижений науки и образования.
Электронный учебник необходим для самостоятельной работы учащихся потому, что он:
 облегчает понимание изучаемого материала за счет иных способов подачи материала: индуктивный подход, воздействие на слуховую и эмоциональную память и т.п.;
 допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями;
 предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы;
 выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок;
 позволяет учителю проводить занятие в форме самостоятельной работы за компьютерами, оставляя за собой роль руководителя и консультанта;
 позволяет учителю с помощью компьютера быстро и эффективно контролировать знания учащихся, задавать содержание и уровень сложности контрольного мероприятия.
Результаты выполненной работы показали, что электронный учебник по праву может считаться элементом образовательной среды, так как при изучении оптимального объема теоретического материала эффективнее использовать электронный учебник, за счет его специфических особенностей (доступности для понимания, повышенной степени занимательности. наглядности и увлекательности).
Литература 1. Intel® «Обучение для будущего»: учеб. пособие/ Под ред. Е.Н. Ястребцева, Я.С.Быховский.- М.: ВЛАДОС, 2003.- 436с.
2. Аленичева Е., Монастырев Н. Электронный учебник/Е. Аленичева, Н. Монастырев (Проблемы создания и оценки качества)//Высшее образование в России.- 2001.- № 1. ─ с. 121 ─ 123.
3. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем/А.И. Башмаков, И.А. Башмаков - М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 2003. - 616 с.
4. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютера: Учеб. - метод. Пособие/ В.П. Беспалько М.-Воронеж, 2002.- 352 с.
5. Богданов И.В., Крутий И.А., Чмыхова Е.В. Проектирование учебного процесса на базе современных информационных технологий // Телекоммуникации и информатизация образования. 2001 № 1. С. 72-84.
6. Владимирова Л.П. Взаимодействие учителей в сетевых сообществах/ Л.П. Владимирова// Информатика и образование.-2006.-№6.-с. 14-18
7. Волков А.К., Меламуд М.Р. Методология создания компьютерного учебника/А.К. Волков, М.Р. Меламуд//Открытое и дистанционное образование – 2001.- № 1(3).- с. 61 ─ 63.
8. Гурьев С.В. Использование компьютера как инструмента образовательного процесса/С.В. Гурьев// http: // www.rusedu.inf [Электронный ресурс]
9. Иванов В.Л. Структура электронного учебника/В.Л. Иванов// Информатика и образование.- 2001.- № 6. –с . 63 ─ 71.
10. Информатика: учебник / Б.В. Соболь и др. – 3-е изд., дополн. и перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

11. Красильникова В.А. Становление и развитие компьютерных технологий обучения: Монография/В.А. Красильникова ─ М.: ИИО РАО, 2002. ─ 168 с.
12. Кузнецов, А.А., Сергеева, Т.А., Компьютерная программа и дидактика/А.А. Кузнецов, Т.А. Сергеева//Информатика и образование.- 2006.- №2.- с. 22 – 26.
13. Куприянов М., Околелов О. Дидактический инструментарий новых образовательных технологий/М. Куприянов, О. Околелов//Высшее образование в России.- 2007.- № 1. ─ с. 124 ─ 126.
14. Лапчик, М.П., Методика преподавания информатики/М.П. Лапчик.- М.: Академия, 2005.- 123с.
15. Манцивода А.В. Классификация форматов электронных образовательных ресурсов [Электронный ресурс] / TeaCODE.com. Заметки – технологическая площадка исследовательской группы ЦНИТ ИГУ. – Электрон. дан. – Иркутск, 2005. Режим доступа: http://teacode.com/concept/eor/class2.html, свободный. – Загл. с экрана.
16. Моисеев Н.Н. Универсум. Информация. Общество./Н. Н. Моисеев. М.: Устойчивый мир, 2001. ─ 200 с.
17. Назаров С.А., Гетманов И.П., Мельникова Л.А., Пивненко П.П. Методология построения информационной культурно-образовательной среды: философские и педагогические аспекты // Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2007. – 200 с.
18. Назаров С.А. Педагогические основы проектирования личностно-развивающей информационно-образовательной среды технического вуза / Автореферат дисс. … кандидата пед. наук. – Ростов-на-Дону, 2006. – 26 с.
19. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. ─ М.: Издательский центр «Академия», 2001. ─ 272 с.
20. Роберт И.В. Распределенное изучение информационных и коммуникационных технологий в общеобразовательных предметах/И.В. Роберт// Информатика и образование, 2001.- № 5. ─ с. 12 ─ 16
21. Роберт И.В. Современный информационные технологии в образовании/И. В. Роберт.- М.: Школа – пресс, 2007.- 412с
22. Российские электронные издания: Каталог— Вып. 4: Новые поступления в гос. Депозитарий /Авторы–составители: К.В. Вигурский, О.Л. Глушкова, В.И. Негадова/под общ. ред. А.Б. Антопольского. — М.: НТЦ «Информрегистр», 2005.- 233с.
23. Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В. Информатика и ИКТ. 9 класс. Издательство: Дашков и Ко, 2010. – 344 с.
24. Скакун В.А. Методическое пособие для преподавателей специальных и общетехнических предметов профессиональных учебных заведений. – М.: Изд. Центр «Академия Проф.образования», 2001.-184с.
25. Софронова Н.В.Теория и методика обучения информатике: Учеб. пособие./Н.В. Софронова.- М.: Высшая школа, 2004. -223 с.
26. Тыщенко, О.Б., Новое средство компьютерного обучения – электронный учебник/О.Б. Тыщенко//Компьютеры в учебном процессе.- 2008.- №10.- с. 89-92.
27. Фалина И.Н., Мохова М.Н. Использование активных методов обучения на уроках информатики/И.Н. Фалина, М.Н. Мохова// Информатика.- 2006.- №9.- с. 20-23.
28. Чошаков М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения, методиеское пособие. М.: Народное образование, 1996. – 158 с.
29. Христочевский С.А. Электронный учебник – текущее состояние. //Компьютерные инструменты в образовании. – 2001.– № 6.
Объем (страниц) 61
Год написания 2013
Дополнительная информация Прилагается электронный учебник в формате HTML
Стоимость 1500 руб.

Купить