# ID 1257
Тема Психологические игры и тренинги общения на примере школьников младшего школьного возраста
Содержание Введение 3
Глава 1. Психотехнические игры в образовательном процессе младших школьников 4
1.1 Игра как путь к познанию ребенком самого себя 4
1.2. Функции психотехнических игр 7
Глава 2. Дидактические игры младших школьников 11
2.1. Формирование познавательной активности к учению 11
2.2. Технология дидактической игры 13
Глава 3. Тренинговые методы работы с младшими школьниками 20
3.1. Игровые методы 20
3.2. Апробация системы работы по снижению школьной тревожности 23
Заключение 26
Список литературы 27
Приложения 28
Введение Педагогическая литература значительное внимание уделяет характеристике отдельных видов игр, подвижных, ролевых, строительных, и их воспитательно-образовательным возможностям. Результаты многочисленных психолого-педагогических изысканий в области строения и специфики игры позволяют определить ее влияние на психическое развитие ребенка. Как показывают исследования, игра является эффективным средством умственного, физического, нравственного, эстетического воспитания школьников. Она дает ребенку доступные для него способы моделирования окружающей жизни, которые способствуют освоению окружающей действительности. В детских играх по мере развертывания происходит два ряда тесно связанных, но не совпадающих друг с другом изменений в умственном развитии ребенка.....
Заключение Каждый период жизни и развития ребенка характеризуется определенным ведущим видом деятельности. Под ведущей понима¬ется та деятельность, в процессе которой происходит качественное изменение пси-хики детей, формирование основных пси¬хических процессов и свойств личности, появляются психические новообразова¬ния, характерные именно для данного воз¬раста [I] В практике работы школы иногда сме¬шивают дидактическую игру и упражнение. По всей вероятности, это происходит из-за общности учебных задач, которые решают¬ся данными методиками.....
Литература 1. Акишина А., Акишина Т., Жаркова Т. Игры на уроках русского языка. Учебное наглядное пособие. - М.: Русский язык, 1990.
2. Андреева Л.П. Как игры помогают детям изучать русский язык // Начальная школа. - №9. - 2001.
3. Анохина Т.Н. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка // Начальная школа. - №1 2. - 1999.
4. Борде- Кляйн И., Арндт М„ Зингер В. Удовольствие - в игре. — М, 1983.
5. Василюк Ф. Е. Методологический смысл психологического схизиса // Вопросы психологии. 1996. № 6. С. 25-41.
6. Воробьева О. Я. Педагогические технологии толерантности учащихся. М„ 2007.
7. Вуарен М.И. Что такое игра? // Культура. - №4. - 1982.
8. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М, 1985. 97 с. 4.
9. Гасанова Д. И., Маллаев Д. М. Теория и практика психотехнических игр. М, 2008.
Объем (страниц) 39
Год написания 2011
Дополнительная информация 6 приложений, - Шкала тревожности Сириса, Карта наблюдения за поведением ребёнка в школе, Звуки имени. Катастрофа в пустыне, Упражнение «Игрушка», Упражнение «Мой любимый фрукт»
Стоимость 650 руб.

Купить