# ID 1128
Тема Методика обучения технологии обработки графической информации в базовом курсе информатики
Содержание ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ГРАФИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ И КОМПЬЮТЕР 5
1.1. Представление графической информации в памяти компьютера 5
1.2. Классификация и возможности графических редакторов 9
1.3. Основы работы в графическом редакторе Paint 12
Глава 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ РАБОТЕ С ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ 18
2.1. Место темы в курсе информатики основной школы и ее содержание 18
2.2. Методические подходы к изучению темы «Обработка графической информации» 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
ЛИТЕРАТУРА 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 32
Введение Работа с компьютерной графикой - одно из самых популярных направ-лений использования персонального компьютера, причем занимаются этой работой не только профессиональные художники и дизайнеры.
Без компьютерной графики не обходится ни одна современная мультиме-дийная программа. Работа над графикой занимает до 90% рабочего времени программистских коллективов, выпускающих программы массового примене-ния.
Необходимость широкого использования графических программных средств стала особенно ощутимой в связи с развитием Интернета и, в первую очередь, благодаря службе World Wide Web, связавшей в единую «паутину» миллионы отдельных «домашних страниц». Даже беглого путешествия по этим страницам достаточно, чтобы понять, что страница, оформленная без компьютерной графики, не имеет шансов выделиться на фоне широчайшего круга конкурентов и привлечь к себе массовое внимание.
Несмотря на то, что для работы с компьютерной графикой существует множество классов программного обеспечения, различают всего три вида компьютерной графики. Это растровая графика, векторная графика и демон-страционная графика. Они отличаются принципами формирования изображения при отображении на экране монитора или при печати на бумаге.
Поэтому знать основные возможности графических редакторов и уметь рабо-тать с ними особенно важно для учащихся школы. Таким образом, разработка эффективной методики обучения основам обработки графической информации в базовом курсе информатики нам представляется актуальным.
В связи с этим в качестве темы нашей курсовой работы мы определили «Методика обучения технологии обработки графической информации в ба-зовом курсе информатики».
Объектом исследования выступает учебный процесс на уроках информатики.
Предмет исследования – возможности и условия повышения эффективности формирования навыков обработки графической информации.
Цель курсовой работы – изучение эффективных методик формирования навыков работы с графической информацией в базовом курсе информатики.
Задачи исследования:
1. Раскрыть основные понятия темы исследования, такие как графиче-ская информация, компьютерная графика, графический редактор.
2. Изучить основы работы с программными средствами для обработки графической информации на примере графического редактора PAINT.
3. Провести анализ современной педагогической литературы по методике обучения технологии обработки графической информации в курсе информатики основной школы и определить условия и этапы формирования навыков работы с графической информацией у учащихся.
4. Описать эффективную методику изучения содержательной линии «Технологии обработки графической информации» на уроках информатики в 9-м классе.
Для эффективного разрешения поставленных задач курсовой работы нами была использована следующая совокупность методов научно-педагогического исследования: теоретические: анализ литературы по проблеме исследования, изучение школьной документации; эмпирические: изучение педагогического опыта.
Заключение В нашей курсовой работе мы рассмотрели особенности обучения уча-щихся технологии обработки графической информации.
В первой главе исследования нами представлены принципы представления графической информации в памяти компьютера, компьютерные средства обработки числовой информации, и особенности работы в простейшем графическом редакторе MS Paint. Мы пришли к заключению, что работа с компьютерной графикой – одна из самых популярных направлений использования персонального компьютера. Диапазон применения компьютерной графики весьма широк – от создания мультимедийных программ, телевизионной рекламы и спецэффектов в кино до компьютерного проектирования в машиностроении и фундаментальных научных исследований.
В практической главе нашего исследования мы рассмотрели место темы «Технология обработки графической информации» в базовом курсе ин-форматики, а также методику обучения способам обработки графической информации. Во втором параграфе работы нами выполнен анализ урока «Графические редакторы», разработанный учителем информатики средней общеобразовательной школы № 33 г. Москвы. Основным достоинством урока является использование интересных оригинальных примеров и развитие навыков самостоятельной работы.
Таким образом, нами были решены все поставленные задачи и достигнута цель курсовой работы.
Дальнейшее изучение данной проблемы мы осуществим в ходе написания дипломной работы. Кроме того нам предстоит провести и проанализировать результаты собственного опытно-экспериментального исследования по использованию эффективных методик обучения учащихся основам обработки графической информации.
Литература 1. Стандарт основного общего образования по информатике и информаци-онным технологиям.
2. Информатика: Базовый курс/ Под ред. С.В. Симоновича. – СПб. «Питер», 2004.
3. Графическая информация. – Электронный источник. http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/graficheskaya-informatsiya
4. Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В. Информатика и ИКТ. 9 класс. Издательство: Дашков и Ко, 2010. – 344 с.
5. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Ракитина Е. А., Вязовова О. В. и др. Информатика в схемах. – Издательство: Бином. Лаборатория знаний, 2010. – 48 с.
6. Соболь Б.В., Галин А.Б., Панов Ю.В., Рашидова Е.В., Садовой Н.Н. Информатика: Учебник. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
7. Острейковский В.А. Информатика: Учеб. пособие. – М.: Высшая школа, 2004. – 319 с.
8. Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы. / Составитель М.Н. Бородин.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008.
9. Лапчик М.П. и др. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ М.П.Лапчик, И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер; Под общей ред. М. П. Лапчика. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 624 с.
10. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие. – М.: БИНОМ, 2006.
11. Преподавание базового курса информатики в средней школе.: Методическое пособие. / И.Г. Семакин. М:. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
12. Гейн А. Г., Сенокосов А. И., Юнерман Н. А. Информатика и инфор-мационные технологии. 9 класс. – Издательство: Просвещение, 2009. – 336 с.
13. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней школы/Под редакцией И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера,. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
14. Информатика и ИКТ 8-9 кл. Базовый курс. Под ред. Макаровой Н.В. – Издательство: Питер, 2007. – 416 с.
15. Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В. Информатика и ИКТ. 8 класс. Издательство: Дашков и Ко, 2008. – 176 с.
16. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика 10-11 класс. – Изда-тельство: Бином. Лаборатория знаний, 2010. – 248 с.
Объем (страниц) 41
Год написания 2012
Стоимость 400 руб.

Купить