# ID 429
Тема Исторический анализ понятия «детство»
Содержание Введение 3
1. Понятие определения «Детство» 4
2. Историческое понятие детства 10
3. Образы детства 20
Заключение 27
Литература 28
Введение Мир детства сложен и содержит в себе другие миры.
Это мир общения ребенка с людьми, мир социальных взаимоотношений. Это мир предметов, мир познания.
Это мир истории и культуры. Как и любой человек, ребенок невидимыми нитями истории связан с нашими далекими предками. С их традициями, культурой, мышлением. Живя в настоящем, он держит в руках эти невидимые нити. Понять детство вне его истории невозможно.
Детство – всем хорошо известное, но (как это ни странно звучит) малопонятное явление. Термин "детство" используется широко многопланово и многозначно.
Детство в индивидуальном варианте – это, как правило, устойчивая последовательность актов взросления растущего человека, его состояние "до взрослости".
В обобщенном – это совокупность детей разных возрастов, составляющих "довзрослый" контингент общества.
Специального определения детства нет в философских, педагогических, социологических словарях.
В психологическом словаре есть определение детства как термина, обозначающего:
1) начальные периоды онтогенеза (от рождения до подросткового возраста);
2) социокультурный феномен, имеющий свою историю развития, конкретно-исторический характер.
На характер и содержание Детства оказывают влияние конкретные социально-экономические и этнокультурные особенности общества.
Заключение Своеобразие восприятия мира, свойственное нам в детстве, не исчезает бесследно. Где-то там, в укромных уголках "взрослого сознания", оно продолжает жить. Время от времени заявляет о себе.
В сновидении, фантазиях, игре, искусстве мы на время возвращаемся к картине своего детского мира. Может быть затем, чтобы отдохнуть от однообразия обыденности. Часто творческие идеи посещают человека именно тогда, когда его сознание на время "освобождается" от ограниченности реальности. Эту роль "погружения в фантазию" признавали многие: и великий Эйнштейн, и знаменитый химик Кекуле, и математик Пуанкаре. А искусство? Полотна Мане, Пикассо, Модильяни – разве в них не присутствует что-то от детского восприятия мира?
Детство не проходит. Оно живет в нас и с нами как подлинный и верный друг. Приходит к нам на помощь в минуты усталости и разочарования. В минуты, когда творческая мысль бьется над неразрешимой проблемой. Возвращается к нам, когда мы, оставив реальность, погружаемся в мир искусства или в мир сновидений.
Детство необходимо нам. Это не только воспоминание. Это часть нашей взрослой, сегодняшней жизни.
Мир Детства, внутренний мир ребенка – ключ ко многим волнующим проблемам нашей жизни.
Открытие таинственного "племени" детей, живущего в мире взрослых по своим собственным законам, имеет важные теоретические и практические последствия. Творческие, интеллектуальные, нравственные возможности ребенка неисчерпаемы. Можно сказать словами Е. В. Субботского, что "мы живем над залежами драгоценных "полезных ископаемых" психики, зачастую и не подозревая о них".
Литература 1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. – Екатеринбург, 1999. – 370 с.
2. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – СПб., 2001. – 276 с.
3. Абраменкова В. В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. – М.: Воронеж, -2000. – 414 с.
4. Агацци Э. Человек как предмет философии // Вопросы философии. – 1989. – №12. – С.12-14.
5. Бромлей Ю. В. Этнографические аспекты изучения человека // Человек в системе наук. – М. 1989. – С. 190 - 202.
6. Дольто Ф. На стороне ребенка. – М., 1997. – 578 с.
7. Зеньковский В. В. Психология детства. – Екатеринбург, 1995. – 297 с.
8. Карасев Л. В. Знаки покинутого детства («постоянное" у Платонова) // Вопросы философии. – 1990. – № 2. – С. 33 - 38.
9. Кон И. С. Открытие "Я". – М., 1978. – 156 с.
10. Кон И. С. Ребенок и общество. – М., 1988. – 271 с.
11. Ломов Б. Ф. Изучение человека на основе системного подхода // Человек в системе наук. – М., 1989. – С. 5 - 13.
12. Мид М. Культура и мир детства. – М., 1988. – 428 с.
13. Обухова Л. Ф. Детская психология: история, факты, проблемы. – М., 1990. – 352 с.
14. Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2000. – 278 с.
15. Субботский Е. В. Ребенок открывает мир. – М., 1991. – 237с.
16. Фельдтштейн Д. И. Социальное развитие в пространстве – времени Детства. М., 1997. 378 с.
17. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб., 2000. – 420 с.
18. Эпштейн М., Юкина Е. Образы детства // Новый мир. – № 12. – 1979. – С. 25 - 38.
19. Юнг К. Г. Конфликты детской души. – М., 1995. – 274 с.
Объем (страниц) 28
Год написания 2010
Стоимость 300 руб.

Купить